El Parlament

Parlament de Catalunya

28 novembre

Activitats

• Informació del Parlament de Catalunya. Web del Parlament.
• Comentem la informació, fem preguntes i busquem respostes.
• Realització de l’activitat proposada a la Web del Parlament.
• Què en sabem de les eleccions?. Preguntes i respostes.
• Seguiment de la premsa diària. Lectura i comentari de texts. Anàlisi i interpretació dels gràfics del sondejos.
• Realització de gràfics de sondejos i dels resultats finals.
• Plantegem preguntes: “Com hauria de ser un polític?”, “Cal anar a votar”?, “Què li demanaríem a un governat”? Ho treballem per parelles i posem en comú al que han dit els diferents grups.
• Lectura i anàlisi dels resultats. Comentem el que diu la premsa.

Fragment del diari personal

30-11-2010.

Hem acabat el tema sobre el Parlament i les eleccions catalanes. M’ha agradat bastant, tot i que no l’he pogut tractar suficient i dedicar-hi més temps. He intentat assabentar-me al màxim de tot al que apreníem a classe i també del que anava llegint a la premsa. Vaig mirar el debat a la televisió, hi havia tots els candidats que havien sortit a les eleccions anteriors. També vaig seguir els resultats del dia 28N. Vaig fer moltes preguntes sobre el tema. Jo abans pensava que això de la política era un “rollo”, però ara m’agrada, no pas per dedicar-me però si m’ha agradat al que hem fet. Ara puc parlar amb la meva família del tema. He après una mica mercès al que hem treballat . M’agrada entendre les coses que llegeixo o escoltant el que diuen els candidats o mirant els resultats de les eleccions. Hem sap greu que ja hem acabat el tema, crec que ha estat important haver-lo treballat. A tots els companys de classe ens ha sorprès que malgrat que no ens agradava començar aquest tema i no estàvem motivats haguem pogut acabar satisfets, precisament ara quan l’acabem és quan ens adonem que ens ha agradat i que ens ho hem passat bé coneixent com funciona el Parlament i com s'escullen els seus representants. Ara a esperar la presentació al Parlament dels nous parlamentaris elegits en aquestes eleccions i la presentació del president de Catalunya i del seu govern. Marina

El polític, futur governant

View more presentations or Upload your own.

LA TERRA I L'UNIVERS

VÍA LÀCTEA

View more presentations or Upload your own.

L'UNIVERS I EL PLANETA TERRA

Descobrint l'Univers

Diari personal del medi social i cultural

Diari personal de classe

View more presentations or Upload your own.

Plantejament de l'àrea del medi social i cultural

Iniciarem el curs de l’àrea del medi social i cultural de 6è amb la presentació del pla de treball, el dossier d’eines i recursos i amb el diari personal.

La mestra ens va presentar el vídeo: "Trabajo en equipo" que hem posat a continuació. És útil per agafar idees sobre com aprendre a treballar en equip, fa reflexionar i alhora és molt bonic. El dossier d’eines de treball ens ha ajudat força per aprendre a treballar cooperativament. Estem contents en veure com hem progressat.

Alumnes de 6è.

Visita a la casa del Capità Scott

Benvolguts alumnes de 6è,

Volia compartir amb vosaltres la sortida que vaig fer el diumenge 23 de maig, passejant per Londres.


Fa poc dies a la classe de l’àrea de socials vàrem acabar de llegir el llibre "Scott y Amundsen. La conquista del polo sur" que narra l’aventura d’Amundsen i del capità Scott i els seus homes. Arran d’aquest fet i aprofitant l’estada d’uns dies a Londres vaig voler conèixer el barri i la casa on va viure Scott . En el nº 56 de “Oakley Street”, just a la cantonada amb “Cheyne Walk” hi ha una placa de ceràmica blava que diu aquí va viure l’explorador de l’Antàrtica, capità Scott, del 1868 al 1912.










En aquesta zona vivien pintors, compositors i artistes. El carrer està a tocar del riu Tàmesis. Després de llegir el que deia la placa vaig asseure’m a la vora del riu, contemplava un vaixell que estava amarrat a l’altra banda i vaig començar a pensar amb el capità Scott i la seva vida abans d’emprendre el viatge a l’Antàrtica. Tractava d’imaginar els preparatius per l’expedició, el bullici i moviment de mercaderies, de materials, de queviures, etc, les reunions que havia de fer per planificar la sortida i el viatge, les hores d’estudi, repassant mapes, o com seleccionava les persones que l’acompanyarien en la conquesta del Pol Sud, i quins serien els elegits per ocupar-se de la investigació científica i l'exploració geogràfica durant el seu viatge. Mirant la seva casa també intentava imaginar-me la cabanya de fusta on es va allotjar ell i el seu equip al cap Evans, les converses que compartiren en aquella aventura o com es devia sentir en escriure la seva última carta, la més significativa, i que està exposada en el British Museum de Londres.

Amb la placidesa de la tarda i veient com els rajos de sol es difuminaven, pensava amb vosaltres i recordava les converses que tinguérem a classe sobre l’expedició a l’Antàrtica i que molt aviat ens tornaríem a trobar per continuar parlant i preparant el vostre viatge virtual.

Fins dimarts
Núria

Els alumnes de 6è hem fet lectura en veu alta del llibre "Scott y Amundsen. La conquista del polo sur" i entre tots hem comentat el que ens havia aportat la lectura d'aquest llibre.

Hem observat diferències de comportament en les dues expedicions.

Volem ressaltar aquelles accions positives, valors, actituds i aptituds que van tenir els expedicionaris i com aquestes són vàlides per a nosaltres, per posar en pràctiva avui i al llarg de la vida.

Cada alumne n'ha dit una i n'hem afegit algunes més:

* Companyonia (Victor Vayuà). * Esperit de superació. (Ainhoa Franco).

* Ètica i moral. (Marcel Guillén). * Esforç i dedicació. (Carles Vázquez).

* Heroisme. (Brian Ariqas). * Saber perdre deportivament. (Juan Alberto Esteves).

* Respecte. (Ignaci Ger). * Contar i optimitzar els recursos. (Jesús Rodas).

* Voluntat. (Judit Aragonés). * Lluitar i no rendir-se davant les adversitats. (Joel Soto).

* Iniciativa. (Carlos Rodríguez). * Aconseguir la fita. (Victor Martínez).

* Confiança en un mateix. (Gal·la Luque). * Tenir clar els objectius. (Jordi Clavero).

* Esperit de sacrifici pel bé comú. (Aina Mestres). * Concentració (Shara LLanos).

* Autoestima. (Maria Campos). * Saber el que vas a fer. (Maria Bellart).
* Saber guanyar deportivament. (Pol Reñé). * No confiar-se (Erci Belles).

* Esperança. (Dil Amjad). * Preparació física, intel·ectual i emocional. (Marcel Testa).

* Preveure el que pot passar. (Alex Giribert).* Motivació. (Mireia Requejo).

Altres que s'han afegit:

* Ambició. * Honor. * Satisfacció. * Honestedat. * Humilitat. * Fortalesa.

XINA. ZHEJIANG I RUI’AN

Avui hem dedicat l’hora de classe a descobrir algunes coses de Xina i concretament de la província de Zhejiang i de la ciutat de Rui'an d’on és la nostra companya de classe Shanshan.

Ens ha agradat i ens ha sorprès molt la vegetació, els paisatges, la música, la forma de vida i ens ha semblat un país sorprenent, tradicional, antic i modern.

http://www.cultura-china.com/chinaabc/01_geografia.htm
http://ca.wikipedia.org/wiki/Zhejiang
http://en.wikipedia.org/wiki/Rui http://www.maplandia.com/china/zhejiang/ruian/rui-an/

Xina

Zhejiang [浙江]


Rui'an


Ens ha agradat veure a la Shanshan riure amb la música i veure-la contenta en mirar els reportatges del seu país.

Eric i Joel

Alemanya i Àustria. Projecte Comenius

Els alumnes de 6è participen en el Projecte Comenius realitzant un treball de recerca sobre Art, edificis, monuments, escultures, que tenim a la nostra ciutat. Ho podeu trobar al bloc Comenius que trobareu a la web de l’escola. Però també volíem saber com són aquests dos països, conèixer la seva cultura, els seus costums, la seva situació geogràfica, l’ensenyament, etc.

Ens ha agradat fer aquest treball perquè a més d’aprendre moltes coses, hem après a treballar de forma cooperativa. Per una banda ha estat interessant poder conèixer la vida i els costums d’aquests dos països i per altre ha estat divertit ja que anàvem mirant pàgines webs recomanades i d’altres que buscàvem nosaltres i descobríem coses que no havíem sentit mai a parlar.

Ens ha agradat aprendre sense utilitzar el llibre de text. Ha estat un treball molt amè i curiós.


Curiositats

Àustria.

És la pàtria del vals i la seva versió vienesa és la més àmpliament coneguda i difosa a tot el món.

Ha estat el lloc de naixement de molts famosos compositors, com Mozart, Haydn, Schubert, Mahler, Johann Strauuss pare i Johann Strauuss fill, etc. També ha produït un notable músic de jazz, el pianista Josef Zawinul. I Falco és un internacionalment aclamat músic de rock i pop.

Gmunden

El Congrés de Viena, el 1815 va significar també el primer Congrés Gastronòmic mundial.

Malgrat que el nom de croissant és francès, el seu origen és vienès i procedeix de la victòria de 1683 contra els turcs que van intentar prendre la ciutat de Viena sense assolir-lo, sortint derrotats al final.

Els pastissers vienesos van idear un pastís en forma de mitja lluna per a celebrar la victòria sobre els turcs.

El major nombre de gols en un sol partit del Mundial de Futbol va ser de 12 gols i va passar en el partit Àustria 7-5, al mundial de Suïssa, l’any 1954.

Alemanya

Würzburg

Té 414 zoològics registrats i més de 5.750 museus.

Els atletes alemanys han guanyat més medalles olímpiques (d’estiu i hivern combinades) que qualsevol altre país a excepció dels nord-americans.

És el bressol d’alguns dels més grans compositors de música clàssica del món: Bach,

Händel, Bethoven, Schumann, Mendelssohn, Brahms, Wagner i Richard Strauss.

També és bressol d’alguns dels més grans filòsofs: Kant, Hegel, Nietzsche, etc.

Hi ha aproximadament 1.300 cerveseries a Alemanya, on es fan uns 5 mil tipus de cerveses.

Va ser el primer país del món a adoptar el canvi d’horari com una manera d’estalviar energia (el 1916, durant la Primera Guerra Mundial).

Joel Soto, Marcel Testa, Carlos Vázquez, Alex Giribert, Pol Reñé, Eric Belles i Victor Vayà

Terratrèmol a Xile

El potent terratrèmol de 8,7 graus en l’escala de Richter va sacsejar Xile la matinada del 17 de febrer. Aquest terratrèmol fou 65 vegades més fort que el terratrèmol d’Haití del 2010.

El terratrèmol es va notar a la capital Santiago de Xile, com també a moltes ciutats argentines occidentals.

L'epicentre (centre des d'on s'expandeixen les ones sísmiques) del terratrèmol estava situat al mar i per això després d’aquest catastròfic terratrèmol hi va haver un tsunami (sèrie d'ones massives al mar que poden tenir lloc després d'un terratrèmol, etc.).

El seisme ha estat tant fort que els científics diuen que l’eix de la terra s’ha desplaçat 8 cm. Com a conseqüència d’això els dies s’hauran escurçat 1,26 microsegon .(Un microsegon és una milionèsima part d’un segon).

Els equips de rescat s’esforçaren per trobar supervivents entre la runa. El país fa balanç de la tragèdia per tornar a la normalitat tant aviat com sigui possible.

Dia de recordatori, 27 de gener. L’Holocaust

Acte de recordatori del dia de l'Holocaust al Parlament de Catalunya

El treball que hem realitzat sobre l’Holocaust ha estat molt interessant. Hem intentat apropar-nos a la història de les persones que patiren l’Holocaust i ho hem fet a través dels testimonis d’alguns d’ells, en especial els de nens i nenes.

Hem après molt i hem conegut aquesta trista etapa de la història europea a partir de testimonis, texts, films, imatges, històries, documentació, lectures, dibuixos, poemes, etc.

Els materials que hem utilitzat ens han agradat, són variats i entenedors. Hem gaudit amb la pel•lícula “Adios muchachos” i molts de nosaltres també amb la lectura del llibre “Corre noi corre”, d’Uri Orlev, la lectura de testimonis com la història de Jànale i també el debat que s’ha generat en els diferents grups de treball.

Ens ha agradat com s’ha introduït el tema en el dia de recordatori de l’Holocaust, el 27 de gener i com ho hem anat treballant, fent que tots participéssim de forma activa amb les nostres observacions, comentaris i anàlisi.

Al llarg del treball hem sentit un sentiment d’empatia cap a les persones que patiren l’Holocaust.

Hem pogut veure a través de les seves històries el sofriment, la crueltat i la injustícia que patiren els jueus, la tristesa per la pèrdua dels éssers estimats, etc., per això fets com aquets mai més poden tornar a passar.

A partir de les vivències de les persones que van viure l’Holocaust hem parlat dels valors. El valor a la vida, la justícia, el respecte, el dret a ser diferent, la solidaritat, l’amor, l’amistat, ...

Alumnes de 6è

Terratrèmol a Haití.

Haití és una república d’Amèrica Central. Té una extensió de 27.750 km² i una població de 7.500.000 habitants. Port–au-Prince n’és la capital i la ciutat principal.

La meitat dels nens i nenes de Haití estan vacunats i només el 40% d’ells tenen accés a l’assistència mèdica bàsica. Fins i tot abans del terratrèmol del 2010, gairebé la meitat de les causes de morts eren atribuïdes al VIH i SIDA. Els casos de tuberculosos són de deu vegades més alt que la mitjana de la resta d’Amèrica Llatina.

Haití té la renda per càpita més baixa de tot l’hemisferi occidental, És a dir, que es pot considerar el país més pobre de tota Amèrica.

Aproximadament un 70% de la població viu en la pobresa. Prop del 70% dels haitians depèn de l‘agricultura de subsistència.

El terratrèmol d'Haití del 2010, ha estat de magnitud 7,0 Mw centrat aproximadament a 15 km de Port-au Prince. Va passar el dimarts 12 de gener de 2010. El terratrèmol es va originar a una fondària de 10 km (hipocentre. És el punt en l'interior de la Terra on es produeix l'inici del terratrèmol).

La majoria de la capital (Port-au-Prince) va quedar destruïda o molt afectada.

Pol Reñé

LA MEVA HISTÒRIA

Reflexions

M'ha agradat molt fer aquest treball perquè m'ha fet pensar i aprendre moltes coses que no sabia de la meva família i de com ha anat canviant tot en un segle i mig, més o menys.

M'ha costat molt trobar les fotos, perquè com havia mort el meu avi, la meva àvia no havia tornat a casa seva i em feia pena demanar-ho i vaig esperar que la meva mare hi pogués anar un dia a recollir algunes fotos antigues.

Ha estat divertit fer les entrevist encara que costava una mica ja que alguns familiars no recordaven dates de naixement i cognoms d'alguns dels meus avantpassats, però per sort algunes persones de la meva família tenen molt bona memòria i m'han ajudat molt.

M'agradava sentir les històries de les persones de la nostra família. Jo, ara en conec moltes, sobretot de la meva família materna, perquè vaig al poble des de petit. Per altre part m'hagués agradat seguir l'arbre genealògic posant els cosins de la meva mare, els seus fills... També fa llàstima veure com van morint les persones de l'edat dels meus avis, com els tiets de la meva mare.

I per acabar dir que em va agradar molt llegir les llibretes de l'escola bressol de quan era petit perquè no recordava coses i volia escriure la meva història i em van ajudar. És una sort tenir diaris escrits i fotos de la teva vida per poder saber com eres i les coses que feies. Per tot això m'agrada aquest treball.

Carlos Vázquez
6è de primària.